ACTIVIDAD 3.4.: GESTIÓN DE CENTROS.

      Esta es la recopilación que he hecho de enlaces que me parecen útiles para llevar a cabo una buena gestión de mi centro.
    He utilizado Symbaloo porque la conozco muy bien y, además, me parece muy útil como herramienta de curación de contenido.
      Para hacer esta selección en cuento a estructura, he utilizado la que se nos recomienda por grupos ( que corresponde a los contenidos del bloque 3) porque me parece que englobarlo por temas y colores facilita su localización en los bloques( celdas).
      En cuanto a los grupos, podía haberla hecho más ligera creando grupos de bloques, pero he creído que era mejor crear marcadores por temas y colores ya que así tengo una visión rápida de todo su contenido.
      He elegido como marcadores los aconsejados en la actividad y, además, uno dedicado a la convivencia y otro a información general de Educación de Madrid. Algunos de los bloques no tienen asignado ningún marcador porque pueden pertenecer en un momento dado a varios de ellos o él es el único que hay( por ejemplo metodología activas, evaluaciones externas de la DAT Sur, etc.). He incluido el enlace a este diario de aprendizaje porque seguro que me es muy útil en mi día a día, en la dirección.
    A la hora de seleccionar enlaces he recurrido en ocasiones a los que engloban más información, excepto lo de gestión administrativa y económica donde he puesto el enlace concreto. Por ejemplo, desde los dos enlaces al Ayuntamiento de Getafe, se puede acceder al apartado dedicado a las FAMILIAS, por si fuera interesante informarlas de algunas actividades distintas de las extraescolares.
    No he puesto ningún acceso a Twitter ni Facebook porque no tenemos actualmente cuenta del centro, pero si las tuviéramos, lógicamente las pondría.
Seguro que cuando sea directora, si lo llego a ser, incluiré o quitaré alguno según el uso y su utilidad, pero en un principio me parece que estos cincuenta y un enlaces, son suficientes.
      También he pedido consejo a la directora de mi centro para que esté lo más actualizada posible. Lógicamente algunos de los enlaces no son operativos porque se necesita acceder con un usuario y contraseña (sobre todo los de gestión de administración, gestión económica y RAÍCES, que está siendo introducido como plataforma de gestión integral).
Este es el enlace al tablero: https://www.symbaloo.com/mix/gestioncentropaloma

Este es el tablero incrustado en esta entrada.

ACTIVIDAD 3.3.: INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO

Esta es mi participación en el foro de mi grupo con mi visión sobre el tema:

¡Hola compañerxs!

 Esta es mi visión sobre LA INTRODUCIÓN DE LAS TIC’s EN MI CENTRO.

• En mi centro he sido coordinadora de cursos y seminarios del uso de las TIC’S. Todo el mundo empezó muy entusiasmado, ¡qué bien!, pero se fueron desinflando poco a poco y en nuestro caso, no era por falta de recursos, sino porque, desde mi punto de vista, era y es porque hay que dedicar un tiempo adicional a aprender, a pensar cómo utilizarlo, búsqueda de recursos adecuados y, eso no lo vamos a negar, lleva mucho trabajo y no todos están de acuerdo en emplearlo en formarse después de la sobrecarga que ya tenemos.
• Hoy en día, nuestra gran aula de informática no está apenas utilizada, solo mi compañera y yo (con nuestro alumnado de 3º de Infantil) vamos casi todas las semanas una sesión. El resto prefiere no ir y utilizar su PDI en el aula, o lo hace de manera esporádica.

¿Por qué creo que es muy importante la aplicación de las TIC’S y desarrollo de las TAC’S?

• Parto del hecho de que entre nosotros los docentes (inmigrantes digitales) y nuestro alumnado (nativos digitales) hay una brecha digital y por ello, nosotros, somos los primeros que necesitamos conocer cuál es nuestra competencia digital docente. De ahí la importancia de incluir en nuestro plan TIC-TAC una buena formación para el profesorado, partiendo de nuestra realidad, donde podamos conocer las posibilidades y el manejo de la tecnología, pero también, del conocimiento de las metodologías activas que más se adecuan. Y ahí destaco el Aprendizaje Cooperativo y el Aprendizaje Basado en Proyectos, donde uno de sus ejes es el uso de recursos TIC como parte esencial de este y también, en su difusión, la creación de artefactos digitales que hagan que nuestro proyecto llegue a más público. Y como podemos ver, exige mucha implicación y tiempo incluso personal y, como he dicho al principio, no todo el mundo está dispuesto a ello (por otra parte, respetable).
• Interesante también es partir de la la definición de TAC, Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento y creo que muchos de nosotros llevamos utilizándolas en nuestras aulas y no lo sabíamos.
• Otro apartado es el dedicado al alumnado y su uso de las TIC's  para que se sienta motivado y su aprendizaje sea eficaz. Sería interesante utilizar distintos programas que les haga más atractivo y motivador dicho aprendizaje. Yo utilizo en gran grupo-pequeño grupo(rincones) en la PDI del aula o por parejas o individualmente en la sala de informática distintos programas recogidos en una webmix de Symbaloo, llamada “La Pizarra Digital” que podemos utilizar y están disponibles para las familias del aula, nivel, colegio u otros en el blog del aula.

Pero no hay que desesperarse, siempre encontramos a compañerxs que como yo, se entusiasman fácilmente y pueden arrastrar a los demás y, además, elaborar bancos de recursos es más fácil entre todos que una persona sola.

Recomiendo leer o consultar algunas de estas páginas que me parecen muy interesantes.

• Presentación de la ponencia de Raúl Diego sobre el Plan TIC y su Proyecto Hemisferios de la edición pasada de este curso (muy completo).
• Página de Marta Reina Herrera (maestra, entre otras muchas funciones, del CEIP Antonio Machado de Collado-Villalva de Madrid) y sus PROYECTOS TIC-TAC-TEC SOBRE SU PROYECTO DE ALFABETIZACIÓN DE ALUMNADO, FAMILIAS Y DOCENTES.
• Mi Symbaloo de recursos para mi alumnado de Educación Infantil LA PIZARRA MÁGICA , por si os interesa.
• Para saber un poco más de las TAC's, el artículo proporcionado por nuestra compañera María Isabel Torres Pérez  "De las TIC's a las TAC's" . 
• Infografías interesantes:

Para qué utilizar las TIC en clase

Las TIC en el aula.

Mi Plan TIC tendría las siguientes líneas básicas:

• • Análisis situación del centro.
  • Análisis necesidades TIC del profesorado.
  • Justificación del Plan TIC.
  • Objetivos del Plan.
  •  Para el alumnado.
  • Para el profesorado.
  • Para la formación del profesorado: realización cursos, seminarios, formación en línea.
  • Para la comunidad educativa: alumnado y alfabetización digital familias.
  • Uso de las TIC's y la competencia digital en el currículo de Infantil y Primaria.
  • Metodologías activas para trabajar las TIC’s.
  • Coordinador TIC: actuaciones y funciones.
  • Evaluación y seguimiento del plan.
  • Planes de mejora.

Un saludo,

Paloma

Me hicieron los siguientes comentarios:

• Las líneas que propones de tu plan, Paloma, me parecen muy interesantes. El uso de las metodologías activas y los planes de mejora del Plan dinamizarán su uso y su correcta aplicación. También destaco, como un aspecto fundamental, las actuaciones y las funciones del Coordinador TIC.
• Muchas gracias por tu comentario. Estoy de acuerdo,hay metodologías activas que sin las TIC, porque ellas en sí mismas son TAC  por ejemplo el aprendizaje basado en proyectos, no se podrían llevar a cabo de un modo completo.Un saludo,Paloma.
• Paloma enhorabuena por tu comentario, me parece muy acertada la concreción que hecho apra tu Plan TIC, si bien hecho el falta a las familias como parte de la comunidad educativa. Son una parte relevante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. 
• ¡Hola Antonia!
  Gracias por tu comentario.
  Llevas razón, las familias es algo fundamental y, sobre todo, si queremos que nuestro plan funcione . En el primer borrador que hice estaban incluidas, pero cosas que ocurren al pasarlo aquí se "descolgaron" y al repasarlo ni lo vi (primera propuesta de mejora).Lo incluyo en la entrada que voy a hacer en mi diario de aprendizaje. Para el proyecto final seguro que no se me olvida .
  Sigo avanzando y aprendiendo.
  Un saludo, 
  Paloma

ACTIVIDAD 3.2: GESTIÓN DEL TIEMPO.

        Se  pide en esta actividad un trabajo de reflexión e investigación y búsqueda de información en internet sobre 10 aspectos( DECÁLOGO) básicos para que las reuniones que convoquemos y hagamos los directores, lleguen a buen término . Con todo lo investigado, se  realiza después una infografía. Yo la he titulado: DECÁLOGO PARA REUNIONES EFICACES  y no morir en el intento.
        He combinado el texto con distintos tamaños y colores, con imágenes(vectores e ilustraciones) porque me parece esencial que una infografía se acompañe de imagen. Retenemos mucho mejor la información que recibimos a través de la vista y, si se eligen bien las imágenes con un mínimo de letra, llegamos a un máximo de información asequible para muchos públicos.

         El procedimiento que he seguido ha sido el siguiente:

• Lectura de los contenidos del curso referentes a la gestión del tiempo.
• Búsqueda de información a través de internet.

             -Infografías de otros compañeros para coger ideas.
             -Enlaces a artículos interesantes.

                        Gestión tiempo 2.0
                        Reuniones de trabajo efectivas: reglas a seguir para una reunión eficaz

                        Reuniones eficaces: 12 consejos a seguir.

                        7 consejos para mantener reuniones eficaces.
            En estos artículos, además de muy buenos consejos, se hace mucho hincapié en una buena gestión de la duración siguiendo "Lo bueno si breve, dos veces bueno"( 7 consejos para mantener reuniones eficaces) y "el tiempo es oro"( Reuniones de trabajo efectivas).

• Con toda la información recogida he hecho una lluvia de ideas y después he seleccionado aquellos aspectos que me han parecido más importantes, y este es el resultado.

DECÁLOGO REUNIÓN EFICAZ de PALOMA GARCÍA JIMÉNEZ
He utilizado Canva porque no la conocía apenas y así he experimentado con una nueva herramienta.

ACTIVIDAD 3.1: GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS.HABILIDADES TÉCNICAS Y PERSONALES.

       La diana de autoevaluación es un método de evaluación muy gráfico ya que nos permite de forma rápida  visualizar nuestros puntos fuertes y débiles de la materia a evaluar.
       En esta actividad se nos pide valorar una serie de destrezas técnicas y personales que es deseable que un director/a posea. Pero, ¿cómo ando yo de estas habilidades?. Para colorear los sectores he utilizado Paint 3D que utilizo en muchas ocasiones.

• En primer lugar, veamos mi diana de autoevaluación de habilidades técnicas y después haré una pequeña reflexión sobre los resultados.

       Creo que ,en general, estas habilidades técnicas las tengo desarrolladas en parte( aunque siempre son mejorables) porque en mi centro escolar he desempeñado distintas funciones durante varios cursos como coordinadora de ciclo, enlace con el centro de formación de la localidad( antiguos CAP en mi Comunidad) y, también como formadora en cursos y seminarios TIC en mi centro y en el CRIF "Las Acacias" de Madrid. Creo que hay que ser profesional en nuestro trabajo, coordinarnos para alcanzar objetivos y alcanzar acuerdos, organizadora de recursos más eficaces para alcanzar los objetivos, valoro la comunicación como una habilidad indispensable para el buen funcionamiento del colegio y  también para la negociación, al igual que la motivación desde el entusiasmo y la valoración dentro del grupo de personas que participan en un proyecto que previamente hemos planificado.

       Aunque en mi labor de tutora de cursos creo que he gestionado de manera adecuada los posibles conflictos entre participantes y gestión del tiempo, cuando ha sido en mi centro, como coordinadora, es más complicado porque se trata del trabajo diario con tus compañeras y coordinar todos los intereses, llegar a acuerdos, es una tarea, en ocasiones, ardua.
       Destaco en mi evaluación el conocimiento de mi centro y comprensión del contexto porque soy una de las profesoras más antiguas del centro, soy la bibliotecaria por lo que conozco a todo el alumnado y, además, formo parte del entorno cercano porque vivo en la zona de influencia de mi centro. Creo desde hace tiempo en el proyecto de mi colegio, incluso antes de trabajar en él, por lo que me implico siempre en todas las actividades de mi centro.

• En segundo lugar, en cuanto a mis habilidades personales esta es mi diana de autoevaluación. 

         En este caso creo que destaco en tres habilidades, pero las otras tres son claramente mejorables. 

         Un proyecto siempre funcionará si hay un verdadero trabajo de equipo( no sé trabajar de otra manera), donde todos empatizamos con los demás, nuestros logros son los de todos ,nos apoyemos unos a otros y se nos reconozca como personas. Es decir, dentro de un colegio siempre digo que somos un engranaje, todas las piezas encajan y son igual de importantes unas y otras, desde el profesorado al personal de administración y de servicios, cocina, familias, aunque cada una tiene su función. 

        ¿Cuáles son las habilidades personales que tengo que tratar de desarrollar o mejorar ya que son mis puntos débiles?.

        Desde mi punto de vista, la escucha activa porque soy una persona muy impaciente y debería pararme algo más, pero choca en este apartado porque me gusta resolver conflictos a través del diálogo, admitir propuestas y comprometerme, etc. 

        La asertividad, relacionada como he dicho antes en las habilidades técnicas en la resolución de conflictos. Doy mi opinión, pero en ocasiones, creo que también tendría que hacerla valer dando argumentos firmes.

        Y ,por último, la claridad y concisión, que como se ve en esta entrada, doy demasiadas explicaciones y en ocasiones "lo breve, si es bueno, dos veces bueno". Soy muy clara, pero concisa es algo a practicar.

Para ver en Drive:

DIANA DE HABILIDADES TÉCNICAS.

DIANA DE HABILIDADES PERSONALES.

ACTIVIDAD 2.3: PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA

Este es el Plan de Comunicación Interna y Externa que he diseñado para mi centro y que formaría parte de mi Proyecto de Dirección.
Una vez valorado positivamente por mi tutora, he decidido darle un nuevo repaso y creo que me convence ya que se adapta a mi centro y como parto de una evaluación inicial de la situación, está contextualizado.
Elaborarlo ha sido una labor ardua porque quería partir de algo real y eso me ha llevado primero a hacer una evaluación con las fortalezas y las debilidades de lo que llevamos utilizando en nuestro centro como medios de comunicación. En nuestro RRI están contempladas las formas de comunicación pero creo que hay que darle un apartado aparte creando su propio plan ya que incide directamente en la gestión del centro y de la imagen que damos en nuestro exterior.
También lo he compartido por Twitter con el #edudirección para que otros compañeros lo vean y me den su opinión , tal y como se recomienda en la actividad 2.5
Este es el documento en formato libro digital.

Este es el enlace para ver o descargar desde mi Google Drive en formato pdf.

PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA

ACTIVIDAD 2.2: PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO

• En esta actividad se pide que consultemos (si hay en nuestro centro educativo) el Proyecto Educativo de Centro y que comprobemos que tiene todos los componentes que contempla la LOE-LOMCE y que a partir de él hagamos un DAFO de nuestro centro que sea utilizado para nuestro proyecto final de dirección. 
• Debo decir que sí contempla todos los componentes y,además, introduce en su anexo varios planes y proyectos que dan carácter a nuestro centro.
• Unas de las fortalezas del Proyecto son los apartados dedicados a las actividades para crear fomentar un buen ambiente de convivencia y nuestros proyectos de innovación para trabajar la convivencia y la coeducación.
• La siguiente parte sería hacer un análisis DAFO de nuestro centro con las dificultades que he detectado antes y después de consultar el PEC. Se nos recomienda: "Para un proyecto de dirección es un factor clave, pues permite identificar aquellos aspectos del centro que se pueden potenciar, aquellos que se deben mejorar, aquellos de los que se debe "presumir" y qué margen de actuación tenemos sobre todo ello".

Este sería mi análisis, teniendo en cuenta las RECOMENDACIONES de Fernando Trujillo que me han servido como base partiendo de una lluvia de ideas y seleccionando por apartados cada una de ellas.
Utilizaré esta plantilla DAFO como base para mi futuro diseño y elaboración de mi Proyecto de Dirección.
Pinchar en las imágenes para verlas ampliadas.

Para ver el documento en pdf o descargar desde DRIVE pinchar AQUÍ

Una vez entregada la actividad y valorada muy positivamente por mi tutora, he decidido no hacer ningún cambio.

ACTIVIDAD 2.1: COMPETENCIAS DEL DIRECTOR.

 Esta es la copia de la actividad:
Realiza una nota con una descripción de una de las competencias que según la LOMCE se asignan al director del centro educativo en estos tableros de Padlet (fíjate en hacerlo en aquel tablero en el que corresponde a tu grupo) creados a tal efecto.
Nuestro tablero es:
Grupos de la A a la L:  https://padlet.com/formacionintef/competencias_direccion_A_L_marzo2018
La competencia que he elegido es la g) porque me parece interesante que seamos impulsores de la colaboración con las familias, instituciones y que tratemos de fomentar un clima escolar que favorezca el estudio de nuestro alumnado.
En la nota hago un análisis de dicha competencia.

Pincha dentro de la imagen para acceder a mi nota de padlet.

Ya conocía esta herramienta por otros cursos y como repositorio de algunas de sus actividades. Me parece muy interesante para trabajar en equipo distintos documentos y reparto de tareas . Lo tendré en cuenta.